En avril 2023, un certain nombre de productions de recherche, de conf\u00e9rences de vulgarisation et de formations d\u2019enseignants peuvent \u00eatre rattach\u00e9es au projet IE CARE.<\/p>\n\n\n\n
Touloupaki, S. (2023).\u00a0Contribution \u00e0 l\u2019\u00e9tude de l\u2019apprentissage de la programmation en grande section et en cours pr\u00e9paratoire, \u00e0 travers le logiciel ScratchJr\u202f: Une approche didactique exploratoire.<\/em>\u00a0[these en pr\u00e9paration, Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9]. Th\u00e8se de doctorat de l’universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, sous la direction de Georges-Louis Baron et Vassilis Komis. https:\/\/mutatice.net\/data\/touloupaki-th-2023.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Vandevelde, I. (2023). Culture num\u00e9rique et apprentissage de l\u2019informatique<\/em>. Th\u00e8se de doctorat de l\u2019Universit\u00e9 de Lille en sciences de l\u2019\u00e9ducation, sous la direction de C\u00e9dric Fluckiger et Sandra Nogry. Soutenue le 24 novembre 2023.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n C\u00e9dric Fluckiger : Une approche didactique de l\u2019informatique scolaire,<\/a> Rennes, PUR, 2019.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat, J. (2023). Pr\u00e9face. In L. Boulch\u2019h, E. Voulgre et M. Haspekian (dir.), Actes du colloque \u00e9TIC3. Les enseignants du primaire face aux TICE : pratiques, ressources, formations, repr\u00e9sentations<\/em>. Rouen : PURH<\/p>\n\n\n\n Grugier, O et Nogry, S. (2023). Un objet programmable pour apprendre l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire.<\/em> In J. Bisault, R. Le Bourgeois, J.-F. Th\u00e9mines, M. Le Mentec et C. Chauvet-Chanoine. (dir.), Objets pour apprendre, objets \u00e0 apprendre. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ? (p. 207-222). ISTE group.<\/p>\n\n\n\n Drot-Delange, B. et Fluckiger, C. (2022). Dialogue sur la didactique de l\u2019informatique : Bilan, enjeux et perspectives, In E. Delamotte. Recherches francophones sur les \u00e9ducations aux m\u00e9dias, \u00e0 l\u2019information et au num\u00e9rique : Points de vue et dialogues<\/em>, p 216-235.<\/p>\n\n\n\n Grugier O. et Nogry S. (2022). Professional testimony: a programmable object for learning computer science at elementary school. In J. Bisault, R. Le Bourgeois, J.F. Themines, M. Le Mentec, & C. Chauvet-Chanoine, (Eds.). Objects to Learn about and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?<\/em>. John Wiley & Sons.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). La didactique de l\u2019informatique est-elle la science des conditions de diffusion des connaissances informatiques ? In A. Chesnais et H. Sabra. Actes du s\u00e9minaire national de didactique des math\u00e9matiques 2020<\/em>, p 29-45.<\/p>\n\n\n\n Voulgre, E., S\u00e9journ\u00e9, A., Chartraire C., Muratet M. et Deplaix, A. (2022). La formation des enseignants du primaire en robotique : des questions de droits (ODD, \u00e9quit\u00e9, inclusion) au-del\u00e0 des questions informatiques<\/a> ? In Naya L.-M, Davila P, Groux D. et Voulgre E. ISBN: 978-2-14-026190-9.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2021). Rencontres avec des robots programmables en petite section de maternelle. Quelle interpr\u00e9tation est faite, par les \u00e9l\u00e8ves, sur le fonctionnement ?<\/em> In F. Charles (dir.) (2021). Graines de scientifiques en maternelle. Explorer le monde du vivant, des objets et de la mati\u00e8re (p. 119-149). Grenoble : UGA \u00e9ditions. ISBN : 978-2-75982-562-2<\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat, J. (2019). D\u00e9marches instrumentales et r\u00e9flexivit\u00e9. Les technologies sous contrainte \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. In B. Albero, J. Eneau et S. Simonian (dir.), Activit\u00e9 humaine & num\u00e9rique. Hommage aux travaux d\u2019une exploratrice<\/em> (pp. 358-367). Dijon : Raison & Passions.<\/p>\n\n\n\n Reffay, C. et Viroonluecha, P. (2019). Computational Thinking Nurturing Skills and Inspiring Pedagogy for Sustainable Education in the 21st Century.<\/a> In A. Tatnall & N. Mavengere (\u00c9d.), SUstainable ICT, Education and Learning<\/em> (p. 66 77). Springer International Publishing.<\/p>\n\n\n\n Boulc’h, L., Broisin, J., Peter, Y. et Secq, Y. (dir.) (2021). Technologies pour l\u2019apprentissage de l\u2019Informatique de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9 [num\u00e9ro sp\u00e9cial]. Revue STICEF<\/em><\/p>\n\n\n\n Baron, G.-L. et B\u00e9ziat, J. (dir.) (2020). Fran\u00e7ois Villemonteix et la recherche participative. Num\u00e9ro hommage aux travaux de Fran\u00e7ois Villemonteix. Distances et M\u00e9diations des Savoirs<\/em>, 29. [En ligne] https:\/\/journals.openedition.org\/dms\/4656<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2022). \u00c9ducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l\u2019utilisation et la compr\u00e9hension d\u2019un artefact robotis\u00e9. RDST<\/em>, 22, 61-92 https:\/\/doi.org\/10.4000\/rdst.3328<\/a><\/p>\n\n\n\n Nogry, S., et Spach, M. (2022). Robotics Learning at Elementary School: Constructing Abstractions Using Multiple Instruments. Frontiers in Education Technology<\/em>, 5(2), p36.<\/p>\n\n\n\n Vandevelde, I., Fluckiger, C. et Nogry, S. (2022). Resources and textbooks for computer science education in French primary schools<\/a>, IARTEM e-journal<\/em>, 14 (1).<\/p>\n\n\n\n Bruillard, E. (2021). L\u2019\u00e9criture inclusive ouvre des liens surprenants. R\u00e9flexions en didactique de l\u2019informatique<\/a>, Revue STICEF<\/em>, 27(1), DOI:10.23709\/sticef.27.1.4, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 12\/03\/2020.<\/p>\n\n\n\n Drot-Delange, B., Parriaux, G. et Reffay, C. (2021). Futurs enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire : connaissances des strat\u00e9gies d\u2019enseignement, curriculaires et disciplinaires pour l\u2019enseignement de la programmation<\/a> \u00bb, RDST<\/em>, 23, mis en ligne le 07 d\u00e9cembre 2021.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2021). Manipulations de robots programmables en classe par des \u00e9l\u00e8ves de 8-9 ans. \u00c9laboration d\u2019une culture technique. STICEF, 28<\/em>, 71-94<\/p>\n\n\n\n Spach, M. (2020). Appropriation, par des professeurs des \u00e9coles stagiaires, d\u2019un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique et didactique dans le domaine de la robotique<\/a>. Revue Adjectif<\/em>, 2020 T1. Mis en ligne mardi 17 mars 2020.<\/p>\n\n\n\n Voulgre, E. (2020). Hommage \u00e0 Fran\u00e7ois Villemonteix: De l\u2019instituteur au professeur des universit\u00e9s, ses travaux de recherche, ses questionnements et recherche-action participative<\/a>, Distances et m\u00e9diations des savoirs<\/em>, 29, mis en ligne le 17 mars 2020, DOI<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Voulgre, E. S\u00e9journ\u00e9, A., Chartraire, C. et Spach, M. (2020). Trois dispositifs de formation des enseignants en robotique scolaire au Primaire : quelques caract\u00e9ristiques. <\/a>Revue Adjectif<\/em>, 2020 T2. Mis en ligne le 17 juin 2020.<\/p>\n\n\n\n Baron, GL. et Fluckiger, C. (2019). Informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire : perspectives en termes de recherches et d\u2019innovations. Revue de l\u2019EPI<\/em>, 2019.<\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat, J. (2019). A l\u2019\u00e9cole primaire, robotique \u00e9ducative en milieu ordinaire. Spirale<\/em>, 63, 91-109.<\/p>\n\n\n\n Nogry S. (2019). Robotique p\u00e9dagogique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire : quelle activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de Classe Pr\u00e9paratoire et quels apprentissages dans une s\u00e9quence con\u00e7ue par l\u2019enseignant ? Review of science, mathematics & ICT education<\/em>. 13(1), 93-110.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Beziat, J. (2020). Note de lecture de l\u2019ouvrage de C\u00e9dric Fluckiger \u00ab Une approche didactique de l\u2019informatique scolaire<\/em> \u00bb Presses Universitaires de Rennes, revue Spirale<\/em>, 65(2), 176-177.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger C. (2023). Conf\u00e9rence invit\u00e9e: Didactique de l’informatique, bilan et perspectives, Colloque international eTIC 5<\/em>, Universit\u00e9 de Caen, 9-11 octobre 2023.<\/p>\n\n\n\n Benoit, C., Grugier, O., Boulc\u2019h L et Bruillard, E.. (2023). Repr\u00e9sentations et appropriations d’objets connect\u00e9s en classe par des \u00e9l\u00e8ves du primaire. Le cas d’un capteur de bruit et d’une centrale mesurant le C0\u00b2. Colloque international eTIC 5<\/em>, Universit\u00e9 de Caen, 9-11 octobre 2023<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2023). La robotique \u00e0 l’\u00e9cole est-elle le garant de la construction d’une \u00e9ducation au num\u00e9rique ? Colloque international eTIC 5<\/em>, Universit\u00e9 de Caen, 9-11 octobre 2023.<\/p>\n\n\n\n Komis, V. (2023). Une classification des outils robotiques pour l’\u00e9cole primaire. Colloque international eTIC 5<\/em>, Universit\u00e9 de Caen, 9-11 octobre 2023.<\/p>\n\n\n\n Muratet, M. (2023). SPY : Un jeu s\u00e9rieux partag\u00e9 pour \u00e9tudier l\u2019apprentissage de la pens\u00e9e informatique. Atelier Apprentissage de la pens\u00e9e informatique de la maternelle \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 (APIMU), 11\u00e8me Conf\u00e9rence sur les Environnements Informatiques pour l\u2019Apprentissage Humain (EIAH 2023), 12 \u2013 16 juin 2023, Brest, France.<\/p>\n\n\n\n Muratet, M. (2023). Comment caract\u00e9riser et analyser les comp\u00e9tences de la pens\u00e9e informatique d\u2019un jeu s\u00e9rieux ? 11\u00e8me Conf\u00e9rence sur les Environnements Informatiques pour l\u2019Apprentissage Humain (EIAH 2023), 12- 16 juin 2023, Brest, France.<\/p>\n\n\n\n Touloupaki, S. (2023). Aborder la r\u00e9p\u00e9tition pr\u00e9d\u00e9finie \u00e0 l’\u00e9cole maternelle \u00e0 l’aide de ScratchJr ? Colloque international eTIC 5<\/em>, Universit\u00e9 de Caen, 9-11 octobre 2023.<\/p>\n\n\n\n Boulc\u2019h, L. (2022). Pratiques (familiales et scolaires) et attitudes des coll\u00e9giennes et coll\u00e9giens concernant l\u2019informatique. Congr\u00e8s AREF au sein de la SIEF <\/em><\/a>(Semaine Internationale de l\u2019Education et de la Formation<\/em>), Sept 2022, Lausanne, Switzerland<\/p>\n\n\n\n Branth\u00f4me, M. (2022). Pyrates: A Serious Game Designed to Support the Transition from Block-Based to Text-Based Programming<\/a>. Colloque Educating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption (EC-TEL 2022<\/em>), 13450, Springer International Publishing, pp.31-44, 05 septembre 2022.<\/p>\n\n\n\n Branth\u00f4me, M. (2022). Conception et \u00e9valuation du jeu s\u00e9rieux Pyrates : agencement du milieu didactique pour la transition Scratch-Python, <\/a> colloque Didapro 9 \u2013 DidaSTIC 9\u00e8me colloque francophone de didactique de l\u2019informatique<\/em>, May 2022, Le Mans, France20 mai 2022.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). R\u00e9ception des discours institutionnels sur l\u2019enseignement de l\u2019informatique par des enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire fran\u00e7aise, 2022. Congr\u00e8s AREF au sein de la SIEF (Semaine Internationale de l\u2019Education et de la Formation)<\/em>, Sept 2022, Lausanne, Switzerland.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C., Grugier, O., Hasp\u00e9kian, M. (2022). Enseigner l\u2019informatique:points de vue d \u2018enseignants sur les choix didactiques et les \u00e9quipements, s\u00e9minaire IeCARE, Universit\u00e9 de Paris<\/em>, 2022.<\/p>\n\n\n\n Haspekian, M. et Fluckiger, C. (2022). Analyzing teachers\u2019 views on the integration of computer science into mathematics teaching.<\/a> 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, CERME12<\/em>, Bolzano, March 2022.<\/p>\n\n\n\n Kanaan, M., Maillos, S. et Muratet, M. (2022). Toward a learning game on computational Thinking Driven by Competencies<\/a>\u201d, Proceedings of the 16th European Conference on Games Based Learning<\/em>, vol. 16 (1), Lisbonne, Portugal, pp. 288-296, 2022.<\/p>\n\n\n\n Kanaan, M. et Yessad, A. (2022). A two-step process for analysing teacher\u2019s behaviors using a scenario-based platform. International Conference on Web-based Learning<\/em>. 2022.<\/p>\n\n\n\n L\u00e9onard, M., Peter, Y., Secq, Y. et Fluckiger, C. (2022). Computational Thinking: Focus on Pattern Identification. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning<\/em>, Sep 2022, Toulouse, France. pp.187-200.<\/p>\n\n\n\n L\u00e9onard, M., Secq, Y., Peter, Y. et Fluckiger, C. (2022). Pens\u00e9e informatique : approche didactique de l’identification de motifs. Colloque Didapro 9: L’informatique, objets d’enseignement et d’apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ?<\/em>, May 2022, Le Mans, France. pp.113-125.<\/p>\n\n\n\n Nogry S. et Sejourne A. (2022). Quelles m\u00e9diations proposer pour soutenir l\u2019apprentissage de l\u2019informatique dans des s\u00e9quences de robotique \u00e9ducative \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire ? Symposium \u2018Concevoir et mener des activit\u00e9s de robotique p\u00e9dagogique en classe : sc\u00e9narisation, analyse et impacts sur les apprentissages\u2019,Colloque SIEF<\/em>, 14 septembre 2022, Lausanne, Suisse.<\/p>\n\n\n\n Reffay, C, Parriaux, G., Drot-Delange, B., et Khaneboubi, M. (2022). Robotics in primary education\u202f: A lexical analysis of teachers\u2019 resources across robots.<\/a> Towards a Collaborative Society through Creative Learning<\/em>, 12p. <\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat, J. (2021). Activit\u00e9 robotique \u00e0 l\u2019\u00e9cole. La technicit\u00e9, un impens\u00e9 de l\u2019activit\u00e9 enseignante. Symposium \u00ab Enseignement-apprentissage de l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire : Quelles pratiques d\u2019enseignement ? Quelles formations proposer ?<\/em> \u00bb. Colloque \u00ab L\u2019\u00e9cole primaire au 21\u00e8me si\u00e8cle <\/em>\u00bb, Cergy Paris Universit\u00e9, octobre 2021.<\/a><\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat, J., Fargeton, C., S\u00e9journ\u00e9, A. et Boulc\u2019h, L. (2021). Les enjeux de la recherche sur les TICE \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire [table ronde], Colloque eTIC<\/em> 4, Nov 2021, Caen, France.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C., Haspekian, M ? et Grugier, O. (2021). Enseigner l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire : comment les enseignants voient les sujets didactiques, Colloque eTIC 4<\/em>, Nov 2021, Caen, France.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2021). Gestion des al\u00e9as techniques par les enseignants lors de l\u2019utilisation de robots p\u00e9dagogiques en classe \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Quel impact sur les contenus. Colloque ETIC4. Caen du 17 au 18 novembre 2021<\/em><\/p>\n\n\n\n Grugier, O., Fluckiger, C. et Haspekian, M. (2021). Enseignement de l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole : choix des artefacts par les enseignants<\/a>, Colloque \u00ab L\u2019\u00e9cole Primaire au 21e si\u00e8cle \u00bb<\/em>, Oct 2021, Cergy, France.<\/p>\n\n\n\n Nogry, S. (2021). Co-organisation du Symposium \u00ab Enseignement-apprentissage de l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire : Quelles pratiques d\u2019enseignement ? Quelles formations proposer ?<\/em> \u00bb, Colloque \u00e9cole du XXIe si\u00e8cle, 13 octobre 2021, Cergy-paris Universit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Reffay, C. Voulgre, E., Chartraire, C., Le Jehan C., Pourageaud, H. et Touch\u00e9, L. (2021). Lexique de la robotique et de la programmation. Communication \u00e0 l\u2019Atelier EIAH : GIS 2IF HUMANE GTNUM DNE Humanit\u00e9s num\u00e9riques<\/em> du Lundi 7 juin 2021.<\/p>\n\n\n\n S\u00e9journ\u00e9, A., Voulgre E., Reffay, C. et Muratet, M. (2021). ANR IE-CARE: Analyse d\u2019un dispositif de formation initiale pour Professeurs d\u2019\u00c9cole Stagiaires (PES) en informatique. Communication du 13 octobre 2021 au symposium IE-CARE du colloque de l\u2019universit\u00e9 de Cergy<\/em>, L\u2019\u00e9cole primaire au 21e si\u00e8cle, France.<\/p>\n\n\n\n Voulgre, E., S\u00e9journ\u00e9, A. et B\u00e9ziat, J. (2021). Informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole Primaire en France: quelles repr\u00e9sentations des formateurs pour quelles formations continues des enseignants. Communication au colloque CRIFPE de Montr\u00e9al<\/em>, Canada, \u00e0 distance le 29 avril 2021.<\/p>\n\n\n\n Voulgre, E., S\u00e9journ\u00e9, A. et B\u00e9ziat, J. (2021). Repr\u00e9sentations de l\u2019enseignement de l\u2019informatique et du num\u00e9rique par des formateurs d\u2019enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire en France. Quelles caract\u00e9ristiques et quels objectifs ? Huiti\u00e8me colloque international en \u00e9ducation du CRIFPE \u00ab enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante <\/em>\u00bb, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada, avril 2021.<\/p>\n\n\n\n Voulgre, E., S\u00e9journ\u00e9, A., Chartraire C., Muratet, M. et Deplaix A. (2021). D\u00e9veloppement durable et Robotique : quels projets \u00e9ducatifs au primaire et au secondaire, une analyse de productions de ressources cr\u00e9\u00e9es en projets de classe en France. ANR IE-CARE. Communication du 28 octobre 2021 au 18e colloque de l\u2019AFDECE<\/em> \u00e0 San Sebastian, Espagne.<\/p>\n\n\n\n Bellegarde, K., & Boyaval, J. (2020). Initier des jeunes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la robotique\/informatique: gestes professionnels et agir enseignant. L\u2019informatique, objets d\u2019enseignements enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques, didactiques et de formation,<\/a> 52.<\/p>\n\n\n\n Brunet, O., Yessad, A., Muratet, M., & Carron, T. (2020). Vers un mod\u00e8le de sc\u00e9narisation pour l\u2019enseignement de la pens\u00e9e informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire.<\/a> In colloque international Didapro 8\u2013DidaSTIC 8, Lille.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2020). Le monde des robots per\u00e7u par de jeunes professeurs des \u00e9coles. 4\u00e8me Rencontres Nationales de la Robotique Educative \u00ab Robots et Objets connect\u00e9s en \u00e9ducation, un monde de donn\u00e9es et d\u2019apprentissage \u00bb<\/em>.<\/a> IF\u00c9-ENS de Lyon du 15 au 16 janvier 2020.<\/p>\n\n\n\n Touloupaki, S., & Baron, G. L. (2020). La programmation par passage des messages d\u00e8s l\u2019\u00e9cole maternelle? Le cas de ScratchJr. L\u2019informatique, objets d\u2019enseignements enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques, didactiques et de formation<\/em><\/a>, 161.<\/p>\n\n\n\n Vandevelde, I., & Fluckiger, C. (2020). L\u2019informatique prescrite \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Analyse de programmes, ouvrages d\u2019enseignement et discours institutionnels. <\/a>In Colloque Didapro-Didastic 8, Lille.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2019). Repr\u00e9sentation des jeunes enseignants de l\u2019\u00e9cole concernant le fonctionnement de robot num\u00e9rique. Quelle formation initiale ? 8\u00e8me Colloque international du RIFEFF<\/em>. Oran du 24 au 25 novembre 2019.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O (2019). Des objets programmables \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Pour quelle technicit\u00e9 ? Colloque international : \u00ab Objets pour apprendre, objets \u00e0 apprendre. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ? \u00bb<\/em> Amiens du 11 au 12 juin 2019.<\/p>\n\n\n\n Reffay, C. et Duquet, K. (2019). \u00c9valuation d\u2019une application collaborative pour les premiers pas en programmation sur tablette. Ludovia<\/a>#CH, 16-18 avril 2019, Iverdon, Suisse. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). Eduquer au num\u00e9rique ou \u00e0 l\u2019informatique : enjeux, questions et probl\u00e8mes. S\u00e9minaire FIDEL, Universit\u00e9 de Nantes, 7 octobre 2022.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). Approches didactiques du num\u00e9rique en \u00e9ducation, perspectives th\u00e9oriques et empiriques actuelles, S\u00e9minaire de l\u2019\u00e9quipe PIXEL du laboratoire CREM, Metz, 24 mai 2022.<\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat J. (2021).Classe, collectif et pand\u00e9mie. Quelle place pour le num\u00e9rique ? Journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude interaxes de l\u2019INSPE Normandie \u00ab \u00c9duquer dans les ann\u00e9es 2020 : quelle pr\u00e9sence pour travailler collectivement en contexte de crise ? <\/em>\u00bb, le 10 f\u00e9vrier 2021.<\/p>\n\n\n\n Voulgre E. et Chartraire C. (2020) . Raconte-moi une histoire, \u00e9tude de cas d\u2019un d\u00e9fi en robotique ; disponible sur la plateforme $_CoD\u00e9fi. IE-CARE <\/a>S\u00e9minaire IE-CARE d\u2019analyse d\u2019une s\u00e9quence p\u00e9dagogique<\/em> du mardi 1er d\u00e9cembre 2020.<\/p>\n\n\n\n B\u00e9ziat, J. (2019). De l\u2019instituteur au chercheur en \u00e9ducation. Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude \u00ab Recherche participative et sciences de l\u2019\u00e9ducation. Hommage aux travaux de Fran\u00e7ois Villemonteix<\/em> \u00bb le 15 mars 2019 \u00e0 Paris Ren\u00e9 Descartes. <\/p>\n\n\n\n Baron, G-L., Nogry, S, Gidel, T., Netto, S., Beziat, J. Table ronde au colloque EIAH 2019 \u00ab Des instruments au c\u0153ur des pratiques p\u00e9dagogiques. Points de vue crois\u00e9s sur les travaux de Fran\u00e7ois Villemonteix<\/em> \u00bb, Paris Jussieu, juin 2019.<\/p>\n\n\n\n Bellegarde, K., Boyaval, J., Akkar, M (2019). La robotique p\u00e9dagogique au service de la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire. S\u00e9minaire PERSEVAL. Li\u00e9vin, le 29 mars 2019.<\/p>\n\n\n\n Bruillard, E. (2019). Comment caract\u00e9riser l\u2019informatique scolaire aujourd\u2019hui ? \u00c9l\u00e9ments de r\u00e9flexion. S\u00e9minaire de sp\u00e9cialit\u00e9 du CIREL et projet IECARE \u00ab Enseigner et apprendre l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole : regards crois\u00e9s \u00bb, Universit\u00e9 de Lille, 25 f\u00e9vrier 2019.<\/p>\n\n\n\n Brunet, O., Yessad, A. Carron, T. et Muratet, M. (2019). Quels sc\u00e9narios pour l\u2019enseignement de l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire ? Premiers \u00e9l\u00e9ments relatifs au contenu et au mod\u00e8le des sc\u00e9narios dans le cadre du projet IE-CARE. <\/a>Table ronde de l\u2019atelier Apprentissage de la pens\u00e9e informatique de la maternelle \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 : retours d\u2019exp\u00e9riences et passage \u00e0 l\u2019\u00e9chelle, Conf\u00e9rence EIAH, Paris, 4 juin 2019.<\/p>\n\n\n\n El Mawas, N. et Fluckiger, C. (2019). Enseignement de l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole : contexte et probl\u00e8mes didactiques. S\u00e9minaire de sp\u00e9cialit\u00e9 du CIREL et projet IECARE \u00ab Enseigner et apprendre l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole : regards crois\u00e9s \u00bb, Universit\u00e9 de Lille, 25 f\u00e9vrier 2019<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2019). Des objets techniques robotis\u00e9s. Apprendre les bases d\u2019une pens\u00e9e informatique. Atelier de Canop\u00e9. Evry le 28 novembre 2019.<\/p>\n\n\n\n Reffay, C. (2019). Quand les professeurs des \u00e9coles construisent eux-m\u00eames leurs s\u00e9quences p\u00e9dagogiques sur l\u2019apprentissage de l\u2019informatique. S\u00e9minaire de sp\u00e9cialit\u00e9 du CIREL et projet IECARE \u00ab Enseigner et apprendre l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole : regards crois\u00e9s \u00bb, Universit\u00e9 de Lille, 25 f\u00e9vrier 2019.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Atelier Didapro 9<\/a> : Sc\u00e9noClasse : D\u00e9crire, visualiser, partager et adapter des sc\u00e9narios pour l\u2019enseignement de l\u2019informatique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire<\/p>\n\n\n\n Atelier Robotique \u00e0 l\u2019\u00e9cole Primaire <\/a>(6-11) Emmanuelle Voulgre (Laboratoire EDA, Universit\u00e9 Paris Descartes) Arnauld Sejourn\u00e9 (CREN, INSPE AC Nantes, Universit\u00e9 de Nantes) Cyril Chartraire (DANE \u2013 D\u00e9l\u00e9gation Acad\u00e9mique au Num\u00e9rique Educatif) Michel Spach (Laboratoire EDA, INSPE AC Versailles, Universit\u00e9 de Cergy-Pontoise). <\/p>\n\n\n\n La robotique p\u00e9dagogique : quelle influence sur la pr\u00e9vention au d\u00e9crochage scolaire ? (4-16) Mostafa Akkar (formateur acad\u00e9mique, Professeur de Technologie au coll\u00e8ge) Katell Bellegarde (Enseignante-Chercheuse, CIREL) Julie Boyaval (E-RUN, enseignant r\u00e9f\u00e9rent de l\u2019observatoire p\u00e9dagogique d\u00e9partemental \u00ab Num\u00e9rique pour apprendre au 21\u00e8me si\u00e8cle \u00bb).<\/p>\n\n\n\n Enseigner progressivement les concepts de base de la programmation avec Emil aux degr\u00e9s primaires (6-11) Gabriel Parriaux (Haute \u00e9cole p\u00e9dagogique de Vaud) Jean-Philippe Pellet (Haute \u00e9cole p\u00e9dagogique de Vaud). DIDAPRO 8 \u2013 DIDASTIC<\/a>, 5-7 f\u00e9vrier 2020 @Universit\u00e9 de Lille, France.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2023). ChatGPT : la menace fant\u00f4me. Les Cahiers P\u00e9dagogiques, n\u00b0587<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. et Vandevelde, I. (2023). Ce que les enfants comprennent du monde num\u00e9rique. Article dans The Conversation, Publi\u00e9: 18 octobre 2023, 19:03 CEST. https:\/\/theconversation.com\/ce-que-les-enfants-comprennent-du-monde-numerique-214295?utm_source=twitter&utm_medium=bylinetwitterbutton<\/a><\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). Sens et finalit\u00e9s du num\u00e9rique en \u00e9ducation : regards crois\u00e9s.<\/a> Entretien pour Hypoth\u00e8se.org, \u00c9ducation, num\u00e9rique et recherche, Veille et diffusion des travaux de recherche sur le num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9ducation, Direction du Num\u00e9rique pour l\u2019Education, Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale et de la jeunesse.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. et Alvarez, L. (2022). La n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une approche culturelle, Educateur<\/em> 9, p16-17.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2022). Une abeille, \u00e7a vole ! Les cahiers p\u00e9dagogiques. 580<\/em>, 35-36.<\/p>\n\n\n\n S\u00e9journ\u00e9, A. et Voulgre E. (2021). 2+4h kids et SQYROB, deux projets \u00e9ducatifs acad\u00e9miques au service de la formation des enseignants en robotique : quelques caract\u00e9ristiques. Revue frantice.net<\/em>, 19.3.<\/p>\n\n\n\n Chartraire, C., Voulgre, E., Spach, M. et S\u00e9journ\u00e9, A. (2020). Formation des enseignants et robotique : illustrations et analyses (Infographie). <\/a>Article de Blog, \u00c9ducation, num\u00e9rique et recherche, Veille et diffusion des travaux de recherche sur le num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9ducation<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Voulgre E. et Chartraire C. (2020). Raconte-moi une histoire, \u00e9tude de cas d\u2019un d\u00e9fi en robotique ; disponible sur la plateforme $_CoD\u00e9fi. <\/a> Revue Adjectif, 2020 T4<\/em>. Mis en ligne mardi 29 d\u00e9cembre 2020.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2019). Programmation de robots \u00e0 l\u2019\u00e9cole par des \u00e9l\u00e8ves de maternelle et d\u2019\u00e9l\u00e9mentaire<\/a>. In. Que dit la recherche<\/em> ?<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2023). Table ronde \u00ab La place du num\u00e9rique en \u00e9ducation: entre pouvoir d\u2019agir et vigilances \u00bb, \u00e9clairages des recherches. Journ\u00e9e du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019INSPE de Lille HdF<\/em>, Villeneuve d\u2019Ascq, 8 mars 2023.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). Vrai ou faux ? Pas besoin d\u2019appareils num\u00e9riques \u00e0 l\u2019\u00e9cole, il y en a bien assez \u00e0 la maison. Webinaire \u00ab La Trousse \u00e0 Projet<\/a> \u00bb, 9 novembre 2022. https:\/\/tne.trousseaprojets.fr\/professionnel-education-nationale\/idees-recues-sur-le-numerique\/fiche-outil-5<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). L\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique confront\u00e9e aux usages des \u00e9l\u00e8ves? Perspectives critiques, Conf\u00e9rence invit\u00e9e au colloque Ludovia.ch, Yverdon-les-Bains, Suisse, le 12 avril 2022.<\/p>\n\n\n\n Fluckiger, C. (2022). Enseigner une culture num\u00e9rique l\u00e9gitime \u00e0 l\u2019\u00e9cole: quels contenus, pourquoi, quels \u00e9l\u00e8ves? Demi-journ\u00e9e d\u2019\u00e9tudes \u00ab la culture num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole), HEP Fribourg (Suisse), Mercredi 3 novembre 2021.<\/p>\n\n\n\n Grugier, O. (2022). Des robots programm\u00e9s et programmables \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour une \u00e9ducation informatique et technologique. Conf\u00e9rence invit\u00e9e. Canop\u00e9 78<\/em>, La Verri\u00e8re<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Participation \u00e0 la formation continue d\u2019enseignants du premier degr\u00e9 en partenariat avec la Maison pour la Science en Nord-Pas-de-Calais et les inspections de l\u2019\u00c9ducation Nationale de Lille et Villeneuve d\u2019Ascq.<\/p>\n\n\n\n Marielle L\u00e9onard contribue \u00e0 la pr\u00e9paration des ressources, apporte un \u00e9clairage didactique et co-anime la formation \u00ab 1, 2, 3 Programmez \u00bb organis\u00e9e par la Maison pour la Science. En 2022-2023, 125 enseignants des circonscriptions de Lille et Villeneuve d\u2019Ascq, tr\u00e8s majoritairement de cycle 3, ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de cette formation de 9h dans le cadre de leur formation continue. Toutes les ressources de la formation sont disponibles sur le wiki chticode<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En avril 2023, un certain nombre de productions de recherche, de conf\u00e9rences de vulgarisation et de formations d\u2019enseignants peuvent \u00eatre rattach\u00e9es au projet IE CARE. Th\u00e8ses de doctorat Touloupaki, S. (2023).\u00a0Contribution \u00e0 l\u2019\u00e9tude de l\u2019apprentissage de la programmation en grande section et en cours pr\u00e9paratoire, \u00e0 travers le logiciel ScratchJr\u202f: Une approche didactique exploratoire.\u00a0[these en…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"class_list":["post-68","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/68","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=68"}],"version-history":[{"count":98,"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/68\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":818,"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/68\/revisions\/818"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iecare.proj.lip6.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Ouvrages<\/h2>\n\n\n\n
Chapitres d’ouvrage<\/h2>\n\n\n\n
Directions de num\u00e9ros de revues<\/h2>\n\n\n\n
Articles de revues<\/h2>\n\n\n\n
Recensions<\/h2>\n\n\n\n
Communications dans des colloques<\/h2>\n\n\n\n
Pr\u00e9sentations dans des s\u00e9minaires – journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes- tables rondes<\/h2>\n\n\n\n
Ateliers \u00e0 destination d’enseignants: colloque Didapro 8<\/h2>\n\n\n\n
Articles de vulgarisation de la recherche et infographies<\/h2>\n\n\n\n
Conf\u00e9rences de vulgarisation <\/h2>\n\n\n\n
Formations d’enseignants<\/h2>\n\n\n\n
Formation continue d\u2019enseignants du premier degr\u00e9<\/h3>\n\n\n\n